- 李北宏;陶小青;
<正> 在2000年10月的全国中小学信息技术教育工作会议上,教育部陈至立部长指出:重视在开设信息技术课程的同时,加强信息技术教育与其它课程的整合……应用信息技术对教育体系、内容、方法和手段进行全面的改革,为全面推进素质教育服务。
2001年23期 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 369K] <正> 上海市从上世纪80年代开始,在市教育主管部门的关心下,不惜投入巨资,并用政策加以引导,在中小学积极推进信息技术教育。在经历了起步阶段、普及阶段后,从1994年开始,上海市信息技术教育进入应用阶段。信息技术教育的教学内容逐步以计算机应用为主,加强操作,突出培养学生的计
2001年23期 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 598K] - 赵锋;
<正> 办学目标的重新确立怎样的教育才是适合学生的教育?市北中学在长期的教育实践中逐步摸索到一条道路——以学生为本,培养学生的自我可持续发展能力,为学生的一生奠定基础。在此基础上,学校提出了教育要注重“国际化、自信化、市场化、法制化”。教育的国际化,就是注重对学生国际理
2001年23期 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 559K] - 陈骁;
<正> 赫尔巴特曾经说过:“道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的。”道德教育作为整个素质教育的灵魂和统帅有其特殊的重要地位。上海市教育工作会议也指出素质教育必须以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点来展开。但长期以来,我国学校德育一直沿袭着建立在计划经济条件下的传统德
2001年23期 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 401K] - 周云;
<正> 被新闻媒介称为“三多学者”“思想界的男子汉”的邓伟志教授实在是个大忙人。能约访到他,请他从一个社会学家的眼光来审视国内的教育现状,确属不易。记者如约在上午8时30分来到邓教授家中。邓教授现居于近代革新家康有为的故宅内。这是一间十分古朴的老房子,屋前屋后林木苍翠。据邓教授介绍,
2001年23期 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 676K] - 李宝敏;王吉庆;
信息社会是建立在合作基础上的,学会与他人协作,学会与他人沟通、交流是信息社会对社会成员的要求,计算机网络学习环境可以为学习者进行协作学习提供合作空间及支持手段,在计算机网络环境下进行协作学习可以培养学习者之间的合作精神,增强互助意识,培养协作技能,本文就基于计算机网络环境下的协作学习作一探讨和研究。
2001年23期 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 250K] - 熊丙奇;
<正> 随着中国高等教育扩招步伐的加快,在不久的将来,每年将有200余万名大毕业学生加入就业大军。而就目前情况而言,每年100多万的大学毕业生的就业形势已经不容乐观。如何使更多的接受高等教育的择业者找到适合他们的工作,为国家、社会的发展做出贡献,成为中国教育工作者必须思考的重要问题。
2001年23期 18-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 255K] - 陈骁;
引子:大学生的智育、体育水平都是用学分来评定的,德育成绩可以用分数来评定吗?同济大学自去年七月起在一些院系试行德育学分制至今已有一年了,什么是德育学分制?道德究竟怎样打分?德育学分制给同济的师生带来了些什么?德育学分制又会给高校的德育改革带来怎样的影响?带着问题,记者走进了同济校园。
2001年23期 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 367K] -
<正> 王继成副教授1982年毕业于中国纺织大学(现东华大学)机械制造工艺与设备专业并留校从事教学与科研工作。1999年,王教授担负起了创建工业设计专业的重任,同年获得了钱之光教育基金奖,并于2000年获得了中国工业设计论坛特别奖。今年,王教授更是获得了教育部颁发的全国优秀教师荣誉称号。一、创办新专业,积极进行教学改革与科学研究
2001年23期 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K] - 林汉堡;
2000年9月,不少媒体报道了这样一则新闻:上海应用技术学院艺术设计系环境艺术专业首次招收聋哑学生入学。这标志着继北京、天津、长春之后,中国南方终于出现了第一个大学专科层次的特殊教育专业,来自上海、江苏、浙江等地的17位聋哑学生从孩提时代就憧憬接受正规高等教育的美梦成真了。一年过去了,我们可以很自豪地说,这17位牵动了众多人心的特教生在院、系领导及广大师生的关爱下,正以百倍的勤奋弥补生理的缺陷,而聋哑学生自强不息的人生追求亦已成为同龄人寻找理想着陆点的新坐标。
2001年23期 23-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 260K] - 杨明全;
本文是由录像文化向学校教育的渗透而引发的一点思考。录像文化正在与学校教育产生关联,但要从录像文本中解读课程意义,必须站在课程理解的视角上对课程作出理解与解释,因为只有在课程理解的意义上录像文本与课程文本才有对话的基础。课程文本作为引导学生发展的载体,应该涵盖超越于学校材料的更多的教育意义。因此,课程研究不仅要关注学校材料的开发,更要关注多元课程意义的解读。
2001年23期 25-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K] - 刘定一;
<正> 关于现代教育技术在数学课程中的运用问题,第一个体会是怎样理解“以信息化带动课程的现代化”?数学工作者喜欢类比,一个有启发性的类比就是在汽车刚发明时对“以燃气化带动交通的现代化”的认识。那时关于马车与汽车的关系(相当于黑板与屏幕的关系)在英国也有过同样的争议。怕汽车化容易发生交通事故,英国议会曾决议在行
2001年23期 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 366K] - 孙克恕;
信息技术与学科课程整合,就是将以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术自然地、恰如其分地融合到各个学科的教学活动中,运用到课堂教学和课外学习中。这一点恰恰是英特尔未来教育培训项目的核心所在,在整个英特尔未来教育培训活动过程中,自始至终都强调要在课堂上高效地利用信息技术,来增强学生的学习能力,提高学生的学业成就。
2001年23期 29-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K] - 陈茜;
<正> 随着信息技术的突飞猛进,传播媒介(简称传媒,指运载、传递信息的工具,如印刷文字、板报、广播、电视、计算机网络等等)的发展也更趋向成熟、多元,在将其加以运用的各个领域,人们充分体会到了传媒技术所带来的优越性,教学设计领域同样如此。利用信息技术高效、互动、仿真等特点推动教学传媒的改善,从而促进教学模
2001年23期 31-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 163K] - 沈黎明;汤晓丽;
<正> 在传统的教学过程中,从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的,学生只能被动地参与这个过程,即处于被灌输的状态。而在多媒体这样的交互式学习环境中学生则可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容,可以选择适合自己水平的练习,如果教学软件编得更好.连教学模式也可以选择,比如说,可以用个别化教学模式,也可以用协商讨论的模
2001年23期 33页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K] - 方仁工;
<正> 网络,E—Mall,“菜菜鸟”,随着电脑在社会上的逐渐普及,中学生“走进”电恼的人数也越来越多。是耶?非耶?许多人都对此展开了议论。有的在电脑软件的制作上有创造发明,有的却陷入了电脑的“网”井而不能自拔,有的甚至受骗受害,有的则沿着电脑的“网络”走进了犯罪的泥坑。如何引导青少年,让电脑为素质教育服务,为学生的成长、成才、成功服务,这应当是新世纪一切关心下一代成长的人士和单位都应思考的问题。
2001年23期 34-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 151K] - 凤光宇;
<正> 上海市基础教育工作会议明确提出,要以信息化带动基础教育现代化,要加快基础教育信息化的步伐,把基础教育的信息化建设纳入全市信息化工程的统一规划,建设优质的中小学信息科技课程,加快实现“校校通”。以信息化带动基础教育现代化的一个重要方面,就是要加强信息科技与学科教学工作的整合,让内容丰富的学科课堂教学作为信息科技学科的有效的载体,又把信息科技技术作为学科课堂教学的一种崭新的支撑,朝基础教育现代化的目标靠拢。教研室是重要的教学研究机构,对各学校的教学工作负有研究、指导的责任。如何发挥教研室在信息科技与学科整合中的作用,是当前教研工作的重
2001年23期 35-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 281K] - 赵锋;
<正> 计算机网络为现代教育提供了一种新的支持形式,新形式中的师生交流问题就成了需要关注的新问题。师生间的关系需要物质条件的支持。在传统学校中,师生共处同一时空,有着最为充裕的交流条件,容易形成较丰富的交流内容。在这些交流中,最主要的形式还是面对面的直接交流,这种交流容易调动多种感官的参与,容易在给定的时间内达到最大的信息传输量。在网络条件下,我们首先想到的是基于网络的师生交流乃至基于网络的所有教学活动。习惯上,我
2001年23期 37-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 181K] - 王荣生;
<正> J.R.Hayes & L.S.Flower(1980)对完整的写作过程鉴别出三个独特的阶段:首先是计划(也称构思)阶段,作者从他长时记忆中搜寻有关资料(generating),建立起文章的构架(organizing),订立文章的主题(goal-setting)以配合该文章的要求。其次是转译(translating)(也称表达)阶段,作者要选择适当的语言文字,把存在其记忆中的意念表达出来。最后是修改(reviewing)(也称复看与修改)阶段,作者要反复阅读(reading)已写好的初稿做出合理的修订(editing),使主题表达更清晰、写作技巧更完善。完整的写作教学包括写作前的过
2001年23期 38-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] - 何伟;
<正> 新的初中历史教学体系的逐步确立,已经使我们的教学观念和教学方法发生了明显的转变和更新,而这也必将导致我们的初中历史教学评价模式发生根本性的变化。我们必须以学生学习的发展水平为尺度制定评价标准。在《面向21世纪上海市中学历史学科教育改革行动纲领》一文中指出:教学评价的着眼点应当有利于学生创新精神和实践能力的发展,有利于提高学生的综合素质。因此要努力构建兼顾认知、
2001年23期 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 82K] - 刘国华;
<正> 进入21世纪,教育面临着社会变革带来的严峻挑战,诸如全球化的浪潮,信息化的冲击,知识经济的逼近,社会转型的震荡,终身学习的初显等,都迫切要求教育改变原有的形态,重新审视、定位学校中一系列的教育行为和学习方式,培养有创新精神和实践能力的人才,以应对新世纪的种种挑战。学校组织的学生活动应当进入我们的视野,重新构建,及时将它纳入研究性学习的范畴,发挥其应有的探求、发现、体
2001年23期 41-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 317K] - 沈明德;
<正> 创新意识,指的是人们根据客观的需要而产生的强烈的不安于现状、执意于创造的内在驱动力。而创新能力指的是人们根据一定目的,开展积极的思维活动,产生新认识、创造新事物的能力。我在语文教学活动中培养学生的创新意识和创新能力采用了以下的具体方法:一、营造良好的集体的创新氛围,保护好奇心,激发创新欲望,形成群体激智风气
2001年23期 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 205K] - 王兴桃;
<正> 初中生的课外阅读指导是初中语文教学的一个重要组成部分,而要指导学生正确地开展课外阅读,就必须对学生课外阅读的现状有比较深入的了解。为此,我对初中学生的课外阅读情况作了一番调查。一份发人深省的书目。首先,我调查了初中生课外阅读的内容。除了一些公开发行的期刊外,我们还得到了一份发人深省的书目:《初吻》《爱情帖》《洋洋的佳期》《我心深处》《一帘幽梦》《聚散两依依》《庭院深深》《无尽的爱》《粉面
2001年23期 44页 [查看摘要][在线阅读][下载 135K] - 陈燕;
<正> 音乐欣赏是人们感知、体验和理解音乐艺术的一种实践活动,就如诗经中所说的:“乐者,心之动也”,欣赏者从音乐中获得艺术享受,产生联想和共鸣,从而得到精神上的满足,近年来,随着我国与世界音乐文化交流日趋加深,在音乐艺术领域中,通俗歌曲正以其个性化、大众化、时代化、商业化的特点而占有越来越重要的地位,在日常
2001年23期 45页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] - 沈黎明;
<正> “创造适合学生的教育”,这是我的心愿,是我工作的目标,作为一名校长,也是我义不容辞的职责。曾经看过这样两幅连续的漫画:一幅是“进校”:学生的头颅有的是正方形,有的是长方形,有的是三角形,有的是椭圆形……每人神态各异,特色不同。另一幅是“出校”(毕业):所有学生的头颅,都变成了滴溜溜的圆形。看了这两幅漫画,感触很深。长期以来,作为教师,作为学校,都要对学生进行“塑造”。“塑造”作为一种比喻的说法,当然并没有什么大错,但学生毕竟与泥团
2001年23期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] - 徐国明;
<正> 集中注意力是提高学习效率的关键,上课时集中注意力尤其重要。在教学之初教师首先要培养学生听课的好习惯,全身心地投入。师生都全身心地投入,真正的教学互动才能产生。教师的困惑是尽管自己不断提醒学生要认真听课,学生却总是难以做到。千里马教学法以认知心理学、行为矫正理论
2001年23期 46页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] -
<正> 当人类进入到一个以发展为主题,以知识经济为特征,以人才为核心的21世纪,继续教育也逐渐从教育的边缘进入到教育的中心,成为构建终身教育体系的一个重要组成部分,在实施人才战略中发挥了越来越重要的作用。近年来,静安区教育学院依据市教委“全面开
2001年23期 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 240K] - 孔宇玮;谢里一;
<正> 我国传统的教学模式以固定的班级授课制形式为主,必须承认,这种形式对文化基础知识的普及起到了积极的作用,在中国的教育发展史上功不可没。但是,随着整个社会的快速变化和对人才的多元化需求,这种陈旧的教学模式渐渐地显示出它的种种弊端:划一的教学标准抑制了学生的个性发展和潜能开发,很大程度上损害了学生的学习积极性。为了更好地体现教学上“以人为本”的思想,浦东新区梅园小学于1999年起同华东师大教管系合作进行了“走班制教学模式”的研究。“走班制教学模式”是一种打破固定的班级授课制形式,按课程内容重新编班,学生根据自己的兴趣、特长、爱好及已有的学习程度选择不同的学习内容,走入不同的班级进行学习的
2001年23期 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 286K] -
<正> 著名教育家吕型伟说:“教育需要爱,没有爱的教育是死亡了的教育。不能培养爱的教育是失败的教育。爱是教育的生命线。”事实上,我们大多数教师部在各自不同的岗位上,用各不相同的形式对孩子进行着爱的教育。这些爱的经验是教育的宝贵财富。汇聚这些财富使之相互补充、交流融合,是一件极为有益的工程。为此,我们决定共同发起:在上海的小学教师中举行一次“金爱心的故事”征文活动。金子般的爱心可以催发孩子的健康成长,对孩子从小打下良好的道德基础起着至关重要的作用。
2001年23期 50页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 胡顺涛;姜晓川;
随着信息技术的迅速发展,互联网作为一种新的信息传媒工具,越来越成为当代大学生获取知识和各种信息的重要渠道,同时高等学校学生思想政治工作也面临着严峻的挑战。本文通过对我国21所大学学生上网基本情况的调查,分析了当前高校学生思想政治教育进网络的必要性和可行性,并提出了相应的对策。
2001年23期 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 496K] - 沈林;
<正> 近年来由于校园情况的复杂,校园内暴力事件呈上升趋势,伤害程度也有加重的趋势。如何避免、减少校园暴力,是学校当前必须正视,并必须解决的问题。目前的校园暴力,从涉及的范围来看,暴力形式主要有:发生纠纷的两个同学之间的打架,即通常所说的单打独斗;几个同学的小群体之间的纠纷,相互发生打架;跨班级、跨年级、跨校外。
2001年23期 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 174K] - 张来春;
<正> 培训能帮教师把无生命的设备变为有用的工具。创造高技术的教育工具而不培训教师,就好比创造了新—代的飞机而不培训飞行员一样无用。我们必须培训全国的教师以及领导他们的校长和行政人员——否则对高技术教育资源的投资将被浪费。教师是有效使用网络化(web-based)工具和应用软件的关键,但首先得使他们能熟练运用这些东西。毕竟,是教师在指导教学和形成使用互联网及其他技术的教学情景。在这一点上,是教师的技巧而非其他因素,决定了学生在多大程度上能从互联网上学习。教师必须能适当运用新技术,熟悉新技术的工具、资源及教学法。如果这一切都具备了,教师将发现他们能够通过这些工具发展自己的职业技巧。
2001年23期 56-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 712K] - 赵中建;
<正> 一、引言课堂教学评价,一直是教学改革中的重要环节,是学校对教师进行全面评价的重要组成部分。因此,如何设计合理的课堂教学评价指标,就成为绝大多数中小学都在努力进行的一项工作。与此同时,随堂听课也是新教师向有经验教师学习以便提高自己教学能力、促进专业发展的有效措施。但如何才能学会听课,仍是新教师们普遍关心的问题,而这在现行教师教育的课程内容中几乎难以见到。我们最为多见的“课堂教学评价表”,或许正如表1所示。该表中的“评价维度”,或许是目前我国很多中小学在进行课堂教学评价时使用较为普遍的,尽管各所学校在设计自己的评价表时会略有不同。
2001年23期 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 693K] - 沈晓敏;
<正> 日本中小学社会科建立于1947年,它替代了战前具有军国主义和极端国家主义色彩的修身、历史和地理三学科,作为民主主义新教育的象征而成为中小学课程中的核心学科。在50多年的历史中,经历了经验主义与学问中心主义、问题解决学习与系统主义教学的较量,并从模仿美国社会科开始,逐步形成了具有本土特色的课程内容和教学方法。日本小学社会科自1989年开始,一～二年级阶段与理科合并,重组为综合性更强的生活科,社会科自三年级为起始年级,但原一～二年级社会科的内容,如学校生活、家庭生活和周
2001年23期 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 388K] - 沈文;
<正>~~
2001年23期 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 501K] 下载本期数据