- 曹动清;
<正>《上海教育》800期特别策划"课堂在转型"——"经典课堂""现代课堂""未来课堂",仿佛展现的是一幅教育艺术的长廊,驻足于前,让我流连忘返。这不仅仅是改革开放以后上海基础教育改革之缩影,而且我们曾经身临其境。2009年,上海学生第一次参加OECD组织的PISA测评,成绩位居第一,毫无疑问,这是上海基础教育改革30年成果之展现,我们为之欣慰,为之鼓舞。然而,我们不应该驻足于前,应该继续前行。
2011年08期 No.802 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] - 倪瑞明;
<正>"课堂在转型",从昨天走到今天,从今天将走向什么样的明天,《上海教育》800期给了我们非常清晰的指引,就是围绕"人"和"课堂"。昨天的课堂,通过研究学生,改革教学方法,创造出一批课改教育成果;今天的课堂,正在逐步告别以教师为中心、以教材为中心的课堂,转而更加注重发挥学生的学,注重学习兴趣、学习动机的培育,才有了更多智慧课堂和生命课堂;明天的课堂,将更加开放,更加注重个性化学习,注重分享与协作。
2011年08期 No.802 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K] - 张依武;
<正>迈进二期课改的第十一个年头,我们的课堂在静悄悄地改变,对此我深有感触。最近几年来,我校的课程与教学改革受静安区教育学院附属学校后"茶馆式"教学理念影响较大。正如张人利校长指出的,后"茶馆式"教学就是要打破传统的课堂中"教"的逻辑结构,要以学生"学"的逻辑结构来施教,也就是根据学生学习中的疑点和难点来组织核心的课堂教学。教师们现在更加关注
2011年08期 No.802 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 110K]
- 计琳;
长三角是中国经济最具活力、最为看好的区域,也是全国各级各类教育资源最丰富的地区之一。苏浙沪,更因其地缘相近、人缘相亲、人文相通,有着深厚的历史渊源。长三角联动发展不仅是三地自身发展的迫切需求,也是长三角经济一体化的战略决策。2009年,长三角两省一市打破教育资源互相开放的壁垒、障碍,搭建起了支撑两省一市的教育发展、实现"长三角"共享共赢的联动平台。三年中,三地教育行政部门统筹安排区域教育资源,互通有无、优势互补,扩大了优质教育资源覆盖面,发挥了优质教育资源的集聚效应、放大效应和辐射效应。2011年4月8日至9日,第三届长三角教育联动发展研讨会在上海松江召开。随着"长三角地区高校学分互认"等七项协议的签署,长三角教育联动发展迈入了更为实质性的合作阶段。
2011年08期 No.802 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1373K] - 薛明扬;
<正>长三角联动三年来,各有关教育部门相互支持、通力协作、共谋发展,极大地深化了长三角教育合作,推进了长三角教育联动发展进程,取得了一系列可喜的成效。在推进长三角教育联动发展的过程中,我日益感到长三角教育联动发展具有非常重要的意义和深远的影响。一是长三角教育联动发展有利于落实国家战略部署。《国务院关于进一步推进长江三角洲地区改革开放和经济社会发展的指导意见》和国家发改委的《长江三角洲地区区
2011年08期 No.802 11页 [查看摘要][在线阅读][下载 860K] - 沈健;
<正>共谋长三角教育综合改革大计,这对于推动长三角教育事业的科学发展、率先发展、协同发展,构筑中国乃至亚太地区教育新高地,必将产生重要而深远的影响。借此机会,与大家交流三点想法。最近一个时期,我们在制订中长期教育改革和发展规划纲要,谋划"十二五"发展时,认识到共建长三角教育综合改革试验区,进一步放大联动效应,显得十分必要、十分迫切。
2011年08期 No.802 12页 [查看摘要][在线阅读][下载 112K] - 刘希平;
<正>交流与合作是21世纪的突出特征。发展教育需要交流与合作,发展高等教育更需要交流与合作。当前,高等教育既面临着激烈的国内竞争,又面临着激烈的国际竞争,需要从更广泛的范围统筹高等教育资源,包括有形教育资源,也包括教育理念、教育方式、教育管理等无形资源。其中后者的作用越来越重要。富裕起来的人民群众对优质高等教育资源的选择越来越显现跨国界趋向,这种选择在长三角地区因经济发达表现得尤为强烈。而我国正在加快推进发展方式转变,特别是
2011年08期 No.802 13页 [查看摘要][在线阅读][下载 543K]
- 沈祖芸;
<正>那曾是一次无从选择的"转型"——上个世纪八九十年代,伴随着上海重新分配区域职能而展开的空间布局大调整,徐汇区域面积从13.7平方公里激增至54.6平方公里,扩容四倍使南北教育巨大的落差显现于世。以长桥工程为标志,一场酣畅淋漓的改革行动不仅成功突破了城乡二元结构瓶颈,有效破解了人口出生和人口导入"双高峰"难题,而且为此后全市层面的学校布局结构调整和区域步入内涵发展抢占先机,更为经典的是,它已经成为一种精神因子注入了徐汇"新机体"。
2011年08期 No.802 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1847K] - 沈祖芸;
<正>有人说徐汇教育的自信和胸怀能够从区域中的一些学校名字上可见一斑:徐汇中学、上海中学和上海小学、中国中学、世界外国语小学和世界外国语中学……从徐汇本土出发扎根上海,放眼全国,走向世界。有人说徐汇教育是一个经历"均衡——不均衡——均衡"的动态发展样板:1984年前,13.7平方公里的土地上名校林立、名流辈出,平均每平方公里之内就有2所中小学,居民们享受着便捷而优质的教育服务;1984年后,13.7平方公里增至54.6平方公里,伴随城区新格局而来的严重不均衡让区域展开了一场充满智慧与能量的教育改革行动,并以基本均衡的姿态迈入新世纪;如今,优质而公平的教育需求让区域开始将注意力从集中于外部绩效转向内部绩效上来,从而展开
2011年08期 No.802 16-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1005K] -
<正>[关键词1]长桥教育工程长桥地区位于徐汇区最南端,包括长桥街道、凌云街道和龙华乡,主要是由上海县并入徐汇区的地域,面积近10平方公里。"工程"启动后,教育管理人员和各科教研员深入长桥地区6所中学、12所小学,改进教育管理,指导课堂教学,培养骨干教师,建立科学管理和教学研究的自行运转机制。在这过程中,徐汇区及时把工作中创造的办学思想、先进的做法推广到周边的田林、康健、虹梅、漕河泾等街道,初步满足了当地居民希望子女受到良好教育的迫切需求。
2011年08期 No.802 20-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 148K] - 王懋功;
<正>新世纪的第二个十年,徐汇教育在上海创新驱动、转型发展的历史阶段,将以教育局的专业领导为特色,优化适合学生发展的教育之路,着力探索以内涵式发展为标志的区域教育现代化发展新模式。地、市、州级教育行政部门在全国教育发展的格局中,处于承上启下的关键地位。该级别教育行政部门的专业领导能力的水平,直接影响了该区域教育科学发展的进程。新世纪的前十年,徐汇教育遵循教育发展的基本规律,探索适合学生发展的教育之路。促进教育资源的均衡配置,缩小办学资源的差距;促进教育质量的全面提
2011年08期 No.802 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 80K] - 庄小凤;
<正>我们将致力于"优化适合每一个学生发展的教育之路",更加关注教育的普惠与充分,让教育真正面向全体学生,面向学生的全面发展。全国和市教育工作会议以及市基础教育工作会议召开之后,如何进一步保持领先发展的优势,实现区域"教育文化繁荣"的发展目标,成为徐汇在新的历史起点上的新命题。我们将围绕区域教育内涵发展的主题,创新驱动、转型发展,积极优化适合每一个学生发展的教育之路。
2011年08期 No.802 23页 [查看摘要][在线阅读][下载 76K] - 张民生;
<正>理念的先进会带来行动的先行,区域教育的优势就会逐步形成和显现,坚持本原的理念是最有生命力的。对于如何提高区域教育领导力,我想三个方面是非常重要的。一是教育理念。这其中应该包含着教育最根本的目的——本原,这是核心,以及由所处的历史阶段所赋予的新内涵、新要求,这体现了理念的时代性。比如义务教育,其本原就是让所有的适龄青少年受教育。但在不同的阶段,具体内涵会有所不同。就当前而言,既要"有学上",还要"上好学",这就具体化为促进均衡、体现公平和全面
2011年08期 No.802 24页 [查看摘要][在线阅读][下载 71K]
- 赵锋;潘晨聪;
<正>能走上"星光"大道的毕竟是少数,对于更多的中职生来说,我们是否也能为他们搭建更多展现才能和自信的舞台。清明小长假刚过,上海市南湖职业学校教务处副主任裘燕南又接到了民生银行某支行相关负责人打来的电话,向她询问这次几名学生参加上海市"星光计划"第四届中等职业学校职业技能大赛银行岗位技能项目的情况。在这之前,银行方面还曾亲自来学校看过学生的集训。通过"星光计划",一大批中职学生崭露头角,成为企业争相聘用的技能人才。
2011年08期 No.802 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 397K] - 赵锋;
<正>提升每一个学生的学习生活品质,概而言之就是立足于每一个学生的全面发展、个性发展和终身发展。如何规划普陀这个教育大区末来五至十年的发展路线图?2011年4月日,在数次推迟后召开的普陀区教育工作会议上,不仅发布了引领该区未来一个阶段实现教育强区目标的《普陀区中长期教育改革和发展规划纲要》和《普陀区教育事业发展"十二五"规划》,同时还推出了重在落实和执行的12个行动计划。过去五年,普陀教育以其特有的区域经济社会发展背景,形成了以"做强西北部、优化中部、提升南部、完善东部"为主
2011年08期 No.802 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 218K] - 赵锋;
<正>上海工读学校立足自身实际,走出了一条将行为矫治、心理调适、文化教育、职业教育融合、互补的新路,拓展了工读教育的发展空间,取得了行为转化与职业育人的双重效果。有这样一群学生,他们的家庭环境差、学习基础差、行为习惯差,同时他们又好胜心强、动手能力强、走向社会的愿望强。"三差三强"的特征让这群工读学校学生在上世纪八九十年代遭遇到了"升学无望、就业无门"的困境。工读学校如何主动适应学生终身发展的需求?如何主动适应行为不良学生教
2011年08期 No.802 35页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K]
- 陈军;
<正>在《论语》全书中,"问"一共用了1 20次,是使用频率极高的词之一。据杨伯峻《论语词典》,使用百次以上的词有24个:人(名词)(162),也(语气词)(469),子(称呼)(431),不(否定等)(548),之(代词等)(596),仁(道德等)(109),曰(说)(755),乎(介词等)(140),以(介)(152),可(可以)(122),如(动词)(111),有(副、动)(154),而(连)(319),吾(代)(113),矣(语)(202),无(副)(113),为(动)(170),与(动)(119)。连同"问",共25个。其中,虚词就占了一半。有些词如"为""如""有"既虚又实。在纯实词中,仁、知、日、人、言、问等很有趣地组合了一个论语言说的核心语词系统。
2011年08期 No.802 55-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 915K]
- 张峻;
<正>2009年10月至12月,我有幸参加第二批"上海—加州影子校长"培训项目为期八周的培训。在美培训期间我查阅了有关资料,结合实地观察,重点就美国校长角色进行了研究。美国中小学校长的角色定位日常事务的处理者。美国公办中小学是学区的一个组成部分,各个学区校董会和由其任命的行政长官及管理机构负责该学区内所有公立学校的教育教学领导和管理。管理的内容包含
2011年08期 No.802 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 1224K] - 周国均;
<正>山阳中学是一所农村学校。怎样办好农村学校,并使之成为特色鲜明的优质教育资源,这是多年来教育界一直关注的话题。一所学校有没有特色、有没有个性,关键要看这所学校有没有能够体现学校特色的课程(体系)。课程持续发展是创建特色学校的必由之路,是学校内涵建设走向成熟的标志。但学校课程如何才能获得持续发展,或者说,学校课程发展的生命力在哪里呢?根据我校近几年来课程开发与实施的研究和反思,我感到"三个基于"是非常关键的。
2011年08期 No.802 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1028K] - 陆建国;
<正>无论是国家课程的校本化实施,还是开发适切的拓展课、研究课,从学情出发,都是立足点和归宿点。校长,作为学校课程计划的设计者、课程实施的决策者,全面准确地了解学生的需要,有利于制定出科学合理的课程方案,促进学生健康发展。深入课堂,了解学生怎样学习。课堂是僵死的还是活化的,课上学生是否积极主动,思维是否被激活,灵感、良知是否被唤醒,心中是否埋下了信念、梦想的火种,学习的效率如何……总之,学生的需要是否得到了满足,走进课堂,才一目了然。
2011年08期 No.802 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1092K]
- 姚伟国;
<正>对于学科德育,一般认为,它是发生在学科教学活动中的。这只是狭义的学科德育,更有意义的应是广义的学科德育,即全员德育和全程德育,每位教师都要积极投入到育人的全过程中,共同促进学校教育目标的达成。德育工作并不是可有可无的,更不是某些学生工作者的事情,它是全体教师包括学校管理者、科任教师以及班主任或辅导员等全体教职工的工作范围,这就是德育工作的全员性。全程德
2011年08期 No.802 65-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1167K] - 潘维;
<正>上海市小淘气玩科学活动开始于2006年,当年就有2000多个家庭参与,参加的幼儿园有96所,幼儿4504人;到2010年,参加的幼儿园已经增加到256所,幼儿达到12216人。小淘气玩科学已经成为上海市幼儿活动特色品牌。淘气,是幼儿的可爱天性;玩,是幼儿成长的主要方式;科学,既是幼儿学习的内容,也是教育和活动的方法。我们将3～6岁幼儿的科普启智教育活动形象地取名为"小淘气玩科学",主
2011年08期 No.802 67页 [查看摘要][在线阅读][下载 947K] - 李黎;
<正>当前小学英语写作评价中,存在着仅由教师一人、仅用ABCD来定等级进行评价的现象,忽视对学生学习过程的考查,忽视学生在写作过程中的情感、态度和价值观,学生主动性得不到很好的发挥,导致学生畏惧写作,缺乏写作的兴趣和动力。我在教学中作了一些改进的尝试。评价主体多元化。根据"以学生为主体"的人本思想,我们必须改革传统的作文教学评价方法,真正让学生自己当家做主,
2011年08期 No.802 68页 [查看摘要][在线阅读][下载 238K] - 绪婕;
<正>生命科学是一门以实验为基础的自然学科,许多概念和原理来源于科学的实验。根据实验中培养学生能力的侧重点,生命科学教材中的实验可以分成三大类:观察类实验、鉴定和测量类实验及探究性和验证性实验。观察类实验指的是通过感官借助观察工具(主要是显微镜)对生物体的形态结构组成进行观察的实验(是狭义的观察),注重对细胞结构或生命现象的观察,着重培养学生的观察能力。学生在实验过程中把观察简单地理解为"看",习惯照着黑板、教材上的步骤按部就班、不动脑筋地依样画葫芦操作,但对于怎么看、看什么,往往是知其然而不知
2011年08期 No.802 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1041K] - 赵亚英;
<正>2008年,我们对四个班级的学生进行问卷调查,统计结果显示:80%的学生对什么是中华传统美德不清楚,73%的学生对一些教育意义的经典故事不知晓,75%的学生在日常生活中缺乏对长辈的尊敬,50%的学生缺乏对同学的友爱,86%的学生习惯于以自我为中心。这些数据的背后是什么呢?这引起了我们的深思和分析。以经典诵读促美德养成我们认为引起这些问题主要有三个方面的原因,第一,这是文化断裂的反映,近阶段中国对自己的文化排斥、丢弃较多,在一定程度上造成文化的断裂;第二,这是"闪电独二代"的不适,从
2011年08期 No.802 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 233K] - 赵咏芳;
<正>海贝幼儿园自1998年以来就开始对幼儿结构游戏进行探索和研究。其中,如何创设真正符合幼儿发展要求的结构游戏环境一直是我所思考的。我带领我们的教师团队开展了一系列的行动研究,希望能够找到一种适合我园实际的、满足幼儿需要的、教师容易掌握的结构游戏环境创设之路。
2011年08期 No.802 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 922K] - 孙霭霞;
<正>教学的起点,首先在于激发学生学习的兴趣和愿望。如果课堂一开始就充满趣味性和吸引力,学生就会把学习看做是一种精神享受,更加自觉积极地学习。因此,教师对于热身活动的合理且富有创造性的设计就显得尤为重要了。在英语课堂教学实践中,我摸索出了几种行之有效的热身活动方法。
2011年08期 No.802 72页 [查看摘要][在线阅读][下载 234K] 下载本期数据